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教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十课 左宗棠示子书(节录) 左宗棠
读书做人,先要立志,想古来圣贤豪杰是我者般年纪时,是何气象?是何学问?是何才干?我现在那一件可以比他?想父母命我读书,延师训课,是何志愿?是何意思?我那一件可以对父母?看同时一辈人,父母常背后夸赞者,是何好样?斥詈者,是何坏样?好样要学,坏样断不可学。心中要想个明自,立定主意,念念要学好,事事要学好,... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十一课 让关心萌芽 邵僴
一个人在成长的岁月中,一定会接受到很多人的关心。关心我们多的首推父母,他们对子女的关心可以说是无微不至;其次关心我们的要推师长,他们一定要把我们教育成人,以能在社会上出人头地,建立一番事业。
在大家的关心下,有人懂得力争上游,以不辜负期许;有人却丧失了自主的能力,只一味喜欢在庇荫下生活。所以在青少年时期,我们固然可以喜悦地接受温暖的关心,但也要培养自己的独立精神。另一方面,更要懂得付出关心,而且要扩大关心的范围,由关心我们自身发展到去关心别人。
当我们关心到周遭的人、生活的环境、社会的演进,……这便是心智的一种跃升。可是有一些青少年朋友终日钻研书堆,对世事、他人完全不闻不问,时日一久,难免会产生麻木自闭的心理,不但与亲人形成了藩篱,也与生存的环境形成了藩篱,演变到后,很可能使自己变成一个孤僻、狂傲,甚至冷酷的人。
大家都知道,被人关心是很幸福的,而有余力来付出关心,正表示自己的胸怀千里。因此,关心如同一座桥梁,不同对象便衍生出不同的意义:对象是现在——可以由冷静的自省... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十二课 黄昏的诗 吴岸
鸡鸭回笼了,
白昼的一切闹声沉了,
而猫头鹰还没睡醒,
夜鸣虫还不歌唱,
幽静的黄昏。
夕阳落在椒山的那方,
月亮升在椒山的这方,
晚风轻吹,
彩霞像红潮水在头上激荡,
美妙的黄昏。
谁在竹丛深处漫吹着口琴——是亚大?
谁在窗内点上灯火——是亚二?
妈妈从猪寮弯着腰回来,
她又辛酸又快乐:
看见孩子们追逐在草原。
琴声多么动人呵,
几个孩子于是张开小口,
几个声音同巴琴声和。
听不清唱的是什么,... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十三课 弈喻
?予观弈于友人所,一客数败,嗤其失算,辄欲易置之;以为不逮己也。顷之,客请与予对局,予颇易)。甫下数子,客已得先手。局将半,予思益苦,而客之智尚有余。竟局数之,客胜予十三子,予赧甚,不能出一言。后有招予观弈者,终日默坐而已。
今之学者,读古人书,多訾古人之失;与今人居,亦乐称人失。人固不能无失,然试易地以处,平... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十四课 习惯成自然 叶圣陶
“习惯成自然”,这句老话很有意思。
我们走路,为什么总是左脚往前,右脚往后,两条胳臂跟着动荡,保持身体的均衡,不会跌倒在地上?我们说话,为什么总是依照心里的意思,先一句,后一句,以致连贯下去,把要说的都说明白了?
因为我们从小习惯了走路,习惯了说话,而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意费什么心,仿佛本来就像那样的意思。走路和说话是我们需用的两种基本能力。推广开来,无论哪种能力,要达到习惯成自然的地步,勉勉强强地做一做,那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做也不干,当然更说不上我们有了那种能力了。
听人家说对于样样事物要仔细观察,才能懂得明白。心里相信这句话很有道理。这当儿,我们还不是已经有了观察的能力。
听人家说读书是充实自己的一个重要法门,书本包含着古人今人的经验,读书就是向许多古人今人学习,心里相信这个话很有道理。这当儿,我们还不是已经有了读书的能力。
听人家说必须做个好公民,现在民主的时代,个个公民尽责守分,才能有个好秩序,成个好局面,自己幸福,大家幸福,心里相信这句话很有道理。这当儿,我们还不是已经有了做好公民的... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十五课 焚烧的年代——为樱樱写的
我跟天下所有的“父亲”一样——也有自己的父亲,我也跟天下所有的“儿子”一样——直到自己也当了“父亲”,才发现“父亲”真是一种“苦的职业”,工作“操心”,而且“待遇”差。
父亲是家里的“等”。它是童年的小孩子心目中“美丽的光”。可是到了少年期,“家里的孩子”一下子变成“大地的儿女”,那个时候,他心目中美丽的光是太阳,不再是家里的灯了。
没有人否认太阳的美丽,但是这一盏“大地的灯”跟家里的灯可不一样。它不只是光,同时也是“热”,同时也是“能”。如果你不是相当理性地向它走近,太阳就等于“焚烧”。
“灯”跟“太阳”,不过是我的比喻。我真正的意思,是指“家庭”跟“社会”。没有一个父亲愿意永远把孩子“封闭”在家里;但是也没有一个父亲会答应孩子“连游泳也不学的“,说跳就跳,想跳进大海似的一下子跳进了大社会。
公寓十楼上的孩子要上街,不能由那个“明明看得见整条街“的窗户,应该由后面那一座”好像离大街更远“的电梯。这就是”理性“——在你就要独立面对人生以前,我所能给你的好的礼物:理性。
理性不是“激情“,也不是”绝望“。
理性是“成熟了的激情”,理性也拒绝“绝望”。
你现在已经是少女了,我自己在少年时代所遭遇的种种困难跟挫折,现在都列队在那里等候你。
我在少年时代是充满“激情”的。那时候,我刚“懂事”,家里的情形也跟现在“你家里的情形”一样——家里大的孩子长成“少年少女”的时候,就是父亲工作忙碌起劲的时候,也就是母亲为“越来越膨胀的家事”忙得“手忙脚乱”的时候。
我那时候,实际上并不渴望着别的,我只渴望我是一个“成熟的人”。我看书,看好书,也看到坏书。不过很侥幸的,我看到的书里竟包括许多名人传记,名人传记里竟包括一部《林肯传》。林肯... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十六课 马说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十七课 仿生材料
一只蜘蛛在树上结网,网上粘着大大小小的飞虫。看来“弱不禁风”的蜘蛛网竟然能承载那样的重量而不破,实在让人感到惊奇。
科学家在深入研究后发现,蜘蛛丝比高科技生产的防弹背心材料还要坚韧。防弹背心材料是一种合成纤维,它必须在高温下提取,还需要用滚沸的硫酸作溶剂,在制造过程中,不但会消耗大量能源,而且排出来的废液也难以处理。而蜘蛛丝呢,却是蜘蛛在常温常压下吐出来的,溶剂也只是普通的水。蜘蛛丝不仅可以被分解,分解后也不会污染环境。
从制造材料方面看来,蜘蛛可比人类高明多了,连学富五车的科学家也对它们佩服得五体投地。其实不只蜘蛛如此神奇,我们周围的许多生物,在经过亿万年的进化历程后,一个个也都是“完美的工厂”。它们能利用诸如糖、蛋白质、矿物质和水之类的简单材料,制造出各种各样神奇的东西。好比甲壳虫把糖和蛋白质转化成坚硬的外壳,这壳不但轻巧,还能感测并适应周围的环境,鲍鱼利用海水中用途不大的白垩(碳化钙),结晶成它坚硬的外壳,而壳的硬度,居然比我们人类制造的高级陶瓷还要高两倍。
在电子显微镜下观察鲍鱼壳,可以看到一层层的碳化钙像砖一样,由厚不足亿分之一米的蛋白... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十八课 勉学
一
古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实;讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。
二
邺平之后,见徒入关。... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第十九课 雨树
在众多的树木中,我喜爱雨树,因为它能表现南洋的人与万物的生态与文化。到欧洲旅行,古老的教堂是必要参观的,它是欧洲人历史文化的象征。雨树在我看来,就是热带雨林的古老教堂,在每一棵树上,您可以找到热带人的信仰、生活习惯、甚至神话与梦想。
我每次到机场迎接初次来访的朋友,在通向市区的大道上,我一定介绍矗立两旁的雨树。每一棵树的叶冠,向四方八面伸展,茂密的叶形成一把巨大的绿色雨伞,酷阳高照时,投下一大片阴凉的树影,下一阵难以预测的过云雨时,树下往往可当作躲避雨水的蓬盖。
每—棵雨树对早期华族移民来说,就是一座报时的大钟楼。下午当雨树对称的叶子合闭起来,加人们祈祷时合着的手掌,这时是5点的时刻。因此这种树的俗名叫PukflLima(马来语),意思是“5点钟”,每天清晨大约5点钟,它的叶子就打开,所以树叶一闭一开,给人报告了时间,而这时间正是热带人日出而作日落而息的时候。
巨大的雨樹,是由含羞草的突變而成,因此葉子的感受與含羞草—樣細微和敏感,它羽狀對生的小葉子,因陽光的強弱而有所反應,太陽光亮時,葉子水準地張... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第一课 走进绿野,拥抱自然永乐多斯
恒儿:
芒果熟了,我们家又成了鸟园。每天从清晨起,就可以听到鸟鸣,坐在阳台上,更是不时看见不同的鸟类,坐在阳台上,更是不时看见不同的鸟类,或在草地上踱步啄食,或在枝头跳跃唱歌,或在低空飞翔。看到它们自由自在的样子,妈妈就觉得心里十分平静安祥。
过去的华人常常强调“天人合一”的哲学,这天人合一的意思就是说人与大自然应该融合在一块儿,才能活得自在。在过去的农业社会中,人类真正与大自然相偎相依,可是当社会工业化之后,大家不但都往城市里挤,远离自然,而且所作所为,竟然都是在破坏大自然。于是,人类心灵越来越空虚,生活环境越来越贫乏,而大自然也差不多就将完全毁在我们人类的手上了。这多可怕也多可惜呀!现在有识之士都大力提倡环保,也有许多人开始在配合,不过,妈妈觉得除了消极的不破坏之外,我们还要积极地从小就培养一种热爱自然的心态。
热爱自然的基础在于认识自然,了解自然,和自然做朋友。在乡村居住的孩子,他们的生活与大自然紧紧相扣,因此,植物叫什么名字,何时开花,核实结果,有什么特性,他们都如数家珍,而家里养的鸡鸭狗猫乃至牛马都是他们的朋友;因为认识,也因为是朋友,他们爱惜自然,珍惜这份“财产”。
城里的孩子就没有这么幸运了。在马来西亚还... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第二十课 雨霖铃 柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第二十一课 大自然的启示
走在林子里,你如果仔细观察,会发现几乎每棵树的树干上都有疤,越是年老粗大的树,树疤就越多。
树疤是怎么来的呢?也许是哪个冬天,遇上冰风暴,枝上结的冰太厚重,整枝折断掉落,枝与干分离的地方就出现了伤口,日久结成疤;也许是夏日午后一个雷当头劈下,把部分的枝干削去了,留下了大片的疤痕。也许是某个秋天旅人走过,用小斧劈下一枝作拐杖,留下了疤痕;也许是蚁侵虫蛀,让树干成了啄木鸟光顾的对象,出现了疤洞后,又被猫头鹰据以为家;也许是它的枝条妨碍了人们行走,被人折断锯掉,留下了斑驳或整齐的疤口……
原本应当是圆整光滑的树干出现了疤痕凹洞当然不好看,可是有什么办法?它无法拒绝外来的打击,只有在默默承受后留下受苦受难的标记。
人也一样,由不得我们拒绝命运的打击拨弄。谈恋爱时无奈的受挫、工作时遇到大环境的不景气、各种疾病的侵扰……都会给我们带来创伤,好不容易让时间抚平了伤口,却也留下永难磨灭的伤疤。
衣服揭开,是战争时留下的斑驳弹痕,是工作时不小心受... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第二十二课 向神农致敬 何乃健
稻在许多民族的心目中,是神秘与圣洁的作物。在泰国、马来西亚以及印尼,农民相信稻作来自先人的遗体。在爪哇流传的一则神话,认为稻作是一位美丽的少女死后,从她那颗善良的心中长出来的一株仙草。在日本,古代的农民深信:掌管食物之神被刺杀之后,从他的头部长出蚕虫,从他的眼瞳长出稻谷,双耳长出高粱,鼻子长出红豆,生殖器官长出小麦,臀部长出大豆来。
另一种有关稻作起源的神话,则认为稻谷是天神珍藏的宝物,人类必须千方百计,从天上的宝库中盗取稻种,带回人间来,才解决了温饱的问题。这类神话,在东亚、非洲、美洲与太平洋群岛一带,流传广;而从仙人的宝库中偸获的作物,也包括了高粱与山芋。中国四川省的苗族,相信他们的祖先为了获取谷种,嘱咐一只勇敢的青鸟,飞到天神的谷仓里,把稻谷衔回人间,绿化了大地。
在中华民族的神话中,神农炎帝把稻穗交给我们的仙人播种,令人感动。在茹毛饮血的蛮荒年代里,人类制动的狩猎与捕鱼,对五谷和种植,毫无认识。炎帝深切了解,如果人口继续增长,可供捕食的飞禽走兽会逐渐稀少,人类也讲面对缺粮的灾殃。有一天,一只红色的鸟,衔着一根长随的禾草,掉落在雨后的泥地上,萌芽之后,茁壮成葱翠的稻禾,并且结出丰盈的稻穗。炎帝发现这个奇迹之后,高... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第二十三课 刘姥姥进大观园(节录) 曹雪芹
贾母等来了,各自随便坐下.先着丫鬟端过两盘茶来,大家吃毕.凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,ゅ人位,按席摆下.贾母因说:"把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家近我这边坐着.众人听说,忙抬了过来.凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:"这是我们家的规矩,若错了我们就笑话呢。" 调停已毕,然后归坐.
薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶.贾母带着宝玉,湘云, 黛玉,宝钗一桌.王夫人带着迎春姊妹三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌.贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边,拿着漱盂麈尾巾帕之物.如今鸳鸯是不当这差的了,今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着.丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他.鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:“别忘了。”刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手.原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥. 刘姥姥见了,说道:“这叉爬子比俺那里铁锨还沉,那里犟的过他。”说的众人都笑起来.
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜.李纨端了一碗放在贾母桌上.凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上.贾母这边说声" 请",刘姥姥便站起身来,高声说道:"老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。"自己却鼓着腮不语.
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子哎哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫"心肝",王夫人笑的用手... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第二十四课 读山 张腾蛟
群群的山峦如部部丰厚的卷册。
?? 迤逦复迤逦,连绵复连绵,在时间的长流中。
?? 裸其奥义,隐其真髓,于大地之上。
?? 我,乃是一个饥饿了很久的读者。
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?? 我是常常去读山的,远远地读其苍芒,近近地读其清幽;精读其豪放,细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。
?? 我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩;读它们的容颜,读它们的生活,读它们的风貌,读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒;读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后,我也去读它们的威武,也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞,为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度,可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。
?? 茂密的林木,在山中凝聚起了片片青翠,突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章,我就这样静静地读着它们。
?? 读那些嫩芽如何成长,如何茁壮,如何把一些枝丫交给了它们的子孙,然后,它们又如何回到泥土中。
?? 读一条细长的根须,如何穿过一段泥土,然后在另外的一个石隙中钻出头来,成长起另外一个新的生命。
?? 读一根瘦弱的树枝,如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光,然后去营养自己,去健壮自... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第二十五课 琵琶行 白居易
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸;铁骑突出刀枪呜。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第二课 火种 罗兰
世上有两种人。一种是生来就对一切都不起劲的,他们活着就是为过日子,至于为什么要过日子,他们是不去理解、不去追究的。?
另一种是对一些事情很认真,很希望自己的生命不要浪费的人。然而,他们之中却只有一部分的人能够认真地去完成自己,而另一部分的人却始终拿不出力量来。?
为什么他们会这样呢?原因在哪里??
我发现,有些人比较坚强。他们自己很容易把自己燃烧起来,发出光和热。而另一些人却不然,他们自己是燃料,有发出光和热的可能性,但是,他们自己不是火种。他们只是木柴或煤块,需要有火柴或打火机把他们点燃,然后,他们才可以生热发光而燃烧,而产生力量。
于是,这“火种”... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第三课 秋水故事二则 庄子
一 惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵,子知之乎?夫鹓鶵发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
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教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第四课 踢踢踏
踢踢踏
踏踏踢
给我一双小木屐
让我把童年敲敲醒
像用笨笨的小乐器
从巷头
到巷底
踢力踏拉
踏拉踢力
踢踢踏
踏踏踢
给我一双小木屐
童年的夏天在叫我
去追赶别的小把戏
从巷头
到巷底
踢力踏拉
踏拉踢力 ... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第五课 我把麻雀养在天空里
有一年夏天我买了水耕箱,试作无土栽培,希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣,那是我第一次种植。
? 我将水耕箱放在阳台上,预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白菜。很快的,白菜籽变成了青青嫩芽,接着,绿意扑清了阳台,白菜的生机旺盛,几乎每天都可以量出新的身高,不久,绿莹莹的小白菜美得让我眼睛发亮。
? 但没想到麻雀的眼睛比我更亮,一个南风轻拂的懒洋洋的下午,一群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店,呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶,将我的白菜吃个干干净净,只留给我支支咂咂一阵动人的声音,算是道谢吧!
? 我考虑,是不是应该去买个塑料网,张挂起来,让麻雀们看得到吃不到,这样才能保障我的产权。
? 可是我总不好意思这样做,来者是客,没什么好招待的,何必吝啬一点点青菜!再说,占据地球这么大的空间的人们,还要和鸟雀争食吗?这实在说不过去。
? 所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去,每隔几天,当白菜正嫩而且够大的时候,麻雀们总会准时来收割,好像我种的菜理所当然的是它们的飨宴。
我家附近,有人养画眉,有人养九官,还有人养一种很聒噪的鸟(常常被... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第六课 元曲二首
一 水仙子
徐再思
一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。
落灯花棋未收,叹新丰孤馆人留。
枕上十年事,江南二老忧,都到心头。... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第七课 小品文二则 刘墉
一 不能承受之轻
现代科技真了不得,你不但可以看录像带、VCD、DVD,还可以“快跑”、“慢跑”、“停格”,甚至局部放大。你也可以先看目录,然后专选某一段。
??? 于是忙碌的人看戏就可以省时间了,碰到慢的情节和他不感兴趣的场面,就按钮,让画面匆匆飞过。
??? 那画面仍然是出现的,只是比原来快了五倍、十倍,所以看的人只要眼力好,还是知道剧情的发展。“跑着、跑着”,当关键的人物出现,火爆场面发生,高潮的时段来到,看戏的人又能再一按钮,使画面回归正常的速度。
??? 如果你的电视有这样的功能,相信你一定试着这么“快跑”过。
??? 你确实省了不少时间。但是你有没有发现,这样看完的影片,常难引起你的共鸣?
??? 别人在戏院看过,告诉你好极了的电影,当你这样快快地“跑一遍”之后,可能毫无感动。
??? 原因是你错过了那些慢慢的酝酿。
???
??? 生命中的感动,其实是用无感动堆积起来的啊!
??? 两个人平淡地生活三年,就不等于激情的三天;夫妻一场,就算不欢而散,也不等于一场空
??? 绘画上的焦点,总是用非焦点衬托出来的;戏剧的高潮,总是以低潮累积的;无限美好的滋味,总是以许多看来可有可无的作料调制的;神效的秘方,常只是多了一味平凡的药材。
??? 所以,别怨自己的人生不精彩,别老说日子过得太平淡,别总叹姻缘不到自己的身边。
??? 要知道,那不精彩正指向精彩,那平淡正指向高潮,那无缘正指向有缘,那失败正指向成功。
??? 要知道,即使你一生都看来平凡无奇,只... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第八课 口技
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微... -
教材:初中华文教材/大马华语中学教材/国中语料1-5/国中中三华文语料3 标题:第九课 动物游戏之谜
在缅甸的热带丛林里,高达十几米的树顶上,两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能,在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地……它们是在打架吗?
在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗?
在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里,每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风.以便像船帆似的.让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后,这些巨大的海兽又会潜回去,重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?
动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”,而是实实在在的游戏,是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?对此,研究者有着不同的看法。
一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。
有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存...